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计算机学院教师同晓荣坚持云端导学督学保障教学质量

日期:2020-04-01来源:计算机学院 作者:何小虎关注:次

在新冠肺炎疫情防控期间,按照学校“延期不延教,停课不停学”的要求,做好线上教学,计算机学院教师同晓荣结合本学期主讲的《微机原理及接口技术》和《数字逻辑》两门课程,利用优慕课和超星智慧课堂重组教学资源做好课前准备,采用学习通和优慕课发布单元导学强化学习指导,利用QQ群、微信群和学习通平台与学生互动沟通、答疑解惑,使用学习通平台建构课程考核,督促学生学习,保障教学质量。

一、整合教学资源,做好课前准备

同晓荣由“如何把课程讲好”转变为“如何调动学生学习的积极性”,以学生为中心,以优慕课和超星智慧课堂平台为支撑,结合学生的实际情况,对网上教学视频、微课、电子教案、习题、知识拓展、课后作业等教学资源进行有效筛选和整合,重构课程资源,修改教学设计,做到课前有备而教。

多种媒体教学资源整合 便于线上教学

重构教学设计 适应线上学习

二、制定单元导学,强化学习指导

为了做好线上学习指导和督导,同晓荣设计每章单元导学,制定每节课学习任务,课前通过平台发布章节导学单和课堂学习任务。导学单突出学习任务(学什么)、学习要求(学到什么程度)、学习资源(怎样学)、考核评价(学得怎么样)四个方面,引导学生养成课前预习、直播学习、巧做笔记、课堂讨论、随堂测验、课后复习、及时完成作业和课后反思的习惯,使学生有章可循完成学习任务。

及时发布导学通知 保证正常教学进度

设计章节单元导学 学习有章可循

课堂学习指导 督促学生学习

三、组织线上互动,做到有讲有测

同晓荣在授课过程中加强师生互动,通过QQ群“群课堂”功能进行分享屏幕或PPT播放,针对教学重点进行有效的精讲、点拨和共性疑惑解答,通过抢答和选人方式提高课堂活跃度,采用课堂连麦、QQ线上讨论、平台答疑等形式进行分享和交流,提升学生的专注度和参与度。

互动抢答 提升课堂参与度

师生线上互动 答疑解惑

采取随堂和章节测试 查漏补缺

通过问卷调查、作业点评和对问题的回应,掌握学生的状态

四、建构课程考核,保障教学质量

同晓荣使用学习通和优慕课平台数据建构课程考核,设置课程签到、视频学习时间和进度、发布讨论、课程作业、随堂测验、单元测验等环节权重,构建线上教学过程考核指标,做好形成性评价。课后统计考核数据,同晓荣及时与相关学生沟通,让学生做到“心里有数”,以考核环节引导督促学生学习,保障教学质量。

建构课程考核 形成过程评价

任务驱动、考核数据 督促学习

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